Actualmente se ha puesto en el tapete la necesidad de lograr que las nuevas generaciones desarrollen habilidades cognitivas que le permitan obtener un aprendizaje significativo. Una de estas habilidades es la comprensión lectora. Son muchos los autores que han hablado de la comprensión lectora como Vigotsky, Piaget o Cassany.
Durante los últimos años, se ha producido un avance en cuanto a la evaluación educativa, que se centra principalmente en el rendimiento de los estudiantes, el currículo y la situación de los sistemas educativos.
➡️ La lectura y la comprensión lectora como base del aprendizaje
De acuerdo a Vygotsky, 1979, la lectura juega un papel muy importante en los procesos psicológicos, así como en el aprendizaje. Uno de los objetivos principales de la educación básica es lograr que los alumnos alcancen habilidades y destrezas en lectoescritura.
Ahora bien, de acuerdo a algunos autores que hablan de la comprensión lectora, han expresado que en algunas investigaciones se evidencian dificultades para aprender la lectoescritura en los estudiantes de primaria. Esto debido en gran parte, al uso de métodos tradicionales que han deformado lo que debe ser leer y escribir.
➡️ Algunos de los autores que hablan de la comprensión lectora
La comprensión lectora según Díaz-Barriga
La comprensión lectora según Díaz-Barriga y Hernández-Roja (2002), es un proceso complejo donde se aplican estrategias en la que se interrelacionan el lector y el texto incluyendo el ambiente en el que se lleva a cabo, por otra parte, la lectura es constructiva ya que el lector construye la representación del texto para entenderlo.
Así mismo, el sujeto hace la construcción utilizando la información previa y las inferencias del lector para interpretar el mensaje del autor. Por último, la lectura es estratégica debido a que el sujeto es consciente de sus fortalezas y limitaciones para organizar sus herramientas para comprender el texto. Los autores que hablan sobre la comprensión lectora en primaria, buscan también esclarecer el panorama a fin de aplicar estrategias que permitan corregir esos factores que pueden afectar el rendimiento de los alumnos.
La concepción de Vygostky sobre la comprensión lectora
La concepción de Vygostky sobre la comprensión lectora, es que este es un proceso mediado, independientemente si el niño es capaz de leer bien o no, esto es el resultado de factores culturales y sociales que lo condicionan y lo proveen o no de las herramientas que necesita para consolidar este proceso.
De acuerdo a este autor, si un niño se rodea de personas que practican la lectura, seguramente habrá una inclinación hacia esta actividad.
La comprensión lectora según Piaget
Por otro lado, la comprensión lectora según Piaget, se ubica en el periodo de las operaciones concretas que van desde los 7 a los 11 años. En esta etapa la lectura es muy concreta y las respuestas a las preguntas suelen ser literales. Es aquí donde se fijan los mecanismos lectores.
Más recientemente, ha surgido un nuevo concepto en relación a la comprensión lectora que es la literacidad, la cual comprende otro tipo de habilidades que las básicas como la decodificación de la escritura e incluye los nuevos códigos actuales de la era digital.
La comprensión lectora según Cassany
Uno de los autores que ha aportado a los estudios de literacidad es Daniel Cassany, quien la concibe como una práctica social que varía de un contexto a otro. La comprensión lectora según Cassany, tiene que ver bases lingüísticas, psicolingüísticas y socioculturales, y además ha planteado un modelo de niveles de lectura.
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